AI inom utbildning: F?rdelar och nackdelar f?r neurodiversa studenter

Dagens skolor ?r oigenk?nnliga platser f?r dem som f?ddes f?re sekelskiftet. Skrivb?ckerna har ersatts av iPads och tack vare Jamie Oliver har matsalarna bytt ut kalkon-Twizzlers mot mer n?ringsrika alternativ.

Vissa saker f?r?ndras dock inte. Organisation, uppgiftsinitiering, arbetsminne och social interaktion ?r n?gra av de f?rdigheter som alltid kommer att hj?lpa en student att trivas. Men vad h?nder om du k?mpar inom dessa omr?den? T?nk om din hj?rna fungerar annorlunda ?n dina neurotypiska kamraters?

Det har uppskattats att 15-20% av v?rldens befolkning har en neurodiversitet. Det ?r en betydande demografisk grupp som upplever tillst?nd som autism, ADHD (attention deficit hyperactivity disorder), dyskalkyli, dyslexi och dyspraxi, f?r att n?mna n?gra.

Det finns m?nga ber?ttelser om hur AI har f?r?ndrat arbetslivet f?r neurodiversa personer. Det ?r dock inte bara yrkesverksamma som drar nytta av detta. AI (artificiell intelligens) har ocks? b?rjat reformera utbildningssystemet.

S?, kommer AI att hj?lpa studenter med neurodivergens och fr?mja inkludering? L?t oss utforska f?r- och nackdelarna med AI inom utbildning f?r att se om det kan g?ra skillnad.

Inneh?llsf?rteckning Inneh?llsf?rteckning

1. Viktiga slutsatser om AI inom utbildning f?r neurodiversa studenter
2. Inkludering genom anv?ndning av AI i utbildning
3. Hur hj?lper AI neurodiversa universitetsstudenter?
4. Vilka ?r nackdelarna med AI inom utbildning?
5. Slutsatsen om att anv?nda AI f?r utbildning
6. Vanliga fr?gor om anv?ndning av AI inom utbildningssektorn
7. Referenser

Visa fullst?ndig lista

Inneh?llsf?rteckning

1. Viktiga slutsatser om AI inom utbildning f?r neurodiversa studenter
2. Inkludering genom anv?ndning av AI i utbildning
3. Hur hj?lper AI neurodiversa universitetsstudenter?
Visa fullst?ndig lista
4. Vilka ?r nackdelarna med AI inom utbildning?
5. Slutsatsen om att anv?nda AI f?r utbildning
6. Vanliga fr?gor om anv?ndning av AI inom utbildningssektorn
7. Referenser

Inkludering genom anv?ndning av AI i utbildning

V?r f?rst?else f?r neurologisk utveckling ?r b?ttre ?n n?gonsin tidigare. Stigmatiseringen har minskat och vi har kommit bort fr?n ett spr?k som f?rknippar neurodiversitet med “brister, st?rningar eller funktionsneds?ttningar“.

Men m?nga barn och ungdomar med neurodivergens, s?rskilt de med autism, f?r fortfarande inte sina behov tillgodosedda i skolan, vilket leder till ?kande fr?nvaro och psykiska problem.

Elever, l?rare och psykologer ?r ?verens om att det beh?vs en f?r?ndring, och AI bidrar redan till reformen.

Matt Ivey, grundare av Dyslexic.AI, som sj?lv har dyslexi, ADHD och autism, har i ett nyhetsbrev nyligen diskuterat sin syn p? AI-assisterat l?rande: “Som en livsl?ng student har AI-verktyg varit avg?rande f?r min utbildning, ?ven som vuxen”, skriver han.

F?r Ivey ?r det “uppenbart att traditionella utbildningsmodeller ofta misslyckas med att tillgodose olika inl?rningsstilar”, men AI kommer att g?ra det m?jligt f?r “oss att g? bortom traditionella metoder och skr?ddarsy utbildningsupplevelser efter individuella behov”.

Lee Calderbank, specialpedagog vid Wherry School Trust (Storbritannien), s?ger att han “anv?nder AI f?r att skapa skr?ddarsydda och individuella resurser, fr?gor och uppgifter f?r eleverna”.

Snart, f?rutsp?r Calderbank:

“AI kommer att vara tillr?ckligt bra f?r att ge l?rare bilder/presentationer, uppgifter, resurser, handouts, l?nkar till videor och bilder inom n?gra minuter, allt skr?ddarsytt efter varje elevs behov och ?nskem?l samt aktuella framstegsniv?er.”

F?rest?ll dig att ditt specialintresse ?r Ironman, och med en knapptryckning ?r varje l?roplansresurs tematiserad kring denna karakt?r. Skulle inte detta ?ka din motivation att l?ra dig? Skulle det inte ha en betydande inverkan p? din f?rm?ga att beh?lla uppm?rksamheten och slutf?ra uppgifter? Dessa aspekter av den exekutiva funktionen utg?r hinder f?r inkludering f?r m?nga elever med neurodivergens.

George Eckton, Director of Advice Services p? Citizens Advice Scotland, och Angela Prentner-Smith, Managing Director p? This is Milk, f?respr?kar ocks? potentialen f?r individualiserat l?rande. De lyfter ?ven fram andra exempel p? AI inom utbildning, som hur tekniken “kan erbjuda en spr?ngbr?da till r?ttvisa, [genom att] hj?lpa till med navigering, utkast, minneshj?lpmedel och mycket mer”.

Hur hj?lper AI neurodiversa universitetsstudenter?

N?r man kommer till universitetet inser man snabbt att man har mycket st?rre frihet att best?mma ?ver sin utbildning. ?ven om detta kan vara skr?mmande, s?rskilt om man har s?rskilda utbildningsbehov, ger det ocks? m?jlighet att utforska personliga inl?rningsstilar.

David Wiley, en arkitektassistent p? NPS Group i Norwich, s?ger att AI hj?lper honom med hans dyslexi. Wiley anv?nder framf?r allt ChatGPT “f?r att ge en sammanfattning av stora textstycken”. Eftersom han har sv?rt att l?sa hj?lper den h?r funktionen honom att avg?ra “om det ?r v?rt att ta del av hela texten”. Chattroboten hj?lper honom ocks? att strukturera sitt skrivande.

P? liknande s?tt s?ger Molly Zatony, Accessibility Manager p? Goodwin University, att applikationer som Dragon hj?lper studenter med neurodivergens att “l?sa och skriva med hj?lp av tal-till-text- och text-till-tal-verktyg”.

Hon uppmuntrar ocks? studenterna att anv?nda den AI-drivna mindmap-appen GitMind, som kan hj?lpa till att “g?ra listor och prioritera uppgifter” samt “strukturera sv?vande tankar i ett fl?desschema f?r att hj?lpa studenterna att organisera sitt t?nkande”.

Andra plattformar som Neve Learning g?r ett steg l?ngre och levererar unika upplevelser f?r varje individ, men den inkludering som AI erbjuder g?r l?ngre ?n att underl?tta personlig inl?rning.

Till exempel h?vdar University of Bridgeport att neurodivergerande studenter som har “tal- och kommunikationssv?righeter kan anv?nda AI-verktyg f?r att uttrycka sig mer effektivt och delta i klassrumsdiskussioner n?r de inte skulle ha kunnat g?ra det tidigare”.

Vilka ?r nackdelarna med AI inom utbildning?

Oavsett om det handlar om att underl?tta kommunikation, f?rklara komplexa idéer eller leverera personlig anpassad undervisning som tar bort hinder f?r inkludering, hj?lper AI neurodiversa elever att navigera genom utbildningens komplexiteter. Det finns dock potentiella fallgropar och bekymmer som beh?ver ?tg?rdas.

Med AI:s ?kande popularitet ?r det inte f?rv?nande att tillg?ngen b?rjar p?verkas av restriktioner.

Dr Emma Speed, en brittisk senior utbildningspsykolog, lyfter fram detta som ett m?jligt problem:

“Fallgropar n?r det g?ller anv?ndningen av AI i skolor kan ha att g?ra med potentiella kostnadsfr?gor kring lika tillg?nglighet, som redan kan variera avsev?rt mellan olika skolmilj?er.”

De flesta skolor skulle ha nytta av det extra st?d som AI ger, men kanske inte har tillr?ckliga medel f?r att k?pa resurserna. Enligt Dr. Speed inneb?r detta att “AI:s potentiella positiva inverkan p? inkludering kan vara begr?nsad n?r det g?ller dess r?ttvisa”.

Fr?gan om pengar lyckas p?verka flera omr?den. Calderbank lyfte fram oron f?r att “l?rare kommer att f?rlora sin yrkesm?ssiga status” i takt med att AI utvecklas. Han sade s? h?r:

“Du kommer inte att beh?va betala en l?rare med examen och l?rarcertifikat 45 000 ￡ per ?r n?r AI g?r halva arbetet ?t dig. Allt du beh?ver ?r en presentat?r, en facilitator f?r att skapa och uppr?tth?lla ordning … Skulle det arbetet uppg? till 45 000 ￡? Det tvivlar jag p?.”

D?rf?r verkar det troligt att tekniken en dag kommer att bli s? avancerad att eleverna bara kan stanna hemma och se p? n?r AI levererar helt skr?ddarsytt inneh?ll till den nationella l?roplanen.

L?rare och studenter m?ste forts?tta att fr?ga sig hur AI kan anv?ndas i undervisningen. Och i takt med att nya utvecklingar integreras kommer det att f?rbli viktigt att se till att AI forts?tter att underl?tta inl?rningsprocessen och undanr?ja hinder f?r inkludering.

Slutsatsen om att anv?nda AI f?r utbildning

En g?ng i tiden antogs det att en individualiserad l?roplan kr?vde tillg?ng till 1-1 vuxenst?d p? heltid och hundratals extra timmar av f?rberedelser, men generativ AI inom utbildning h?ller p? att f?r?ndra detta narrativ.

Som Eckton och Prentner-Smith har p?pekat ?r “l?sningarna inte bara hypotetiska, de finns redan och ?r inom r?ckh?ll”.

?ven om det finns vissa farh?gor kommer uppmaningen till utvecklare att fr?mja EdTech-omr?det sannolikt att f?rbli stark. T?rningen har kastats. AI f?r utbildning leder till ?kad inkludering, och det ?r goda nyheter f?r personer med neurodivergens.

Vanliga fr?gor om anv?ndning av AI inom utbildningssektorn